佐治亚州的学校确保孩子们与自然联系 - 并回家肮脏

在亚特兰大南部的Chattahoochee Hills特许学校,学习是一股清新的空气。

这里的教室看起来更像是营地或休息室。

沃尔特巴特勒校长说:“我们全心相信孩子们在大自然中学得更好。” “当孩子们与大自然联系时,会发生一些神奇的事情。我认为这可以让他们从广义上思考。”

这所特许学校于两年前开始。 三百五十个孩子参加了K-6的比赛。 十几所校舍欢迎自然光线,但真正的教室是大自然。 据哥伦比亚广播公司新闻记者马克斯特拉斯曼报道,学生们通常在度过三分之一的时间。

“我们校园外有大约15英里的小径。这是一个森林游乐场,学生们自己骑车,”巴特勒说。 “你可能会说,他们建立,他们创造。我经常被问到的一个问题是,'孩子们如何在大自然中学习代数和数学?'”

这是学校称之为“通过整合学习”的一个例子。 学生们使用木棍通过3D建模来展示数学技能。

“他们通过观察模式来学习。他们看到他们可以自然而然地看到自然界中的数学和自然界的角度,”巴特勒说。

这所学校的灵感来自于2005年畅销书“伍兹的最后一个孩子”,该论文认为接触大自然对儿童发展至关重要。

作者理查德卢夫认为,典型的美国学校通过创造他所谓的“自然赤字障碍”而使孩子失败。

“如果你开始研究认知功能,创造力,身体健康,特别是心理健康的研究,你会发现在大自然中花一点点时间给孩子带来的巨大好处,尤其是对我们,“卢夫说。

“我长大后想成为一名作家,所以在外面,所有的细节都能让我讲述一个故事,”一位学生泰勒沃森说。

大多数学生来自低收入家庭和表现不佳的学校。

“我们看到孩子们发现了更多。我们看到孩子们想得更多,”巴特勒说。

标准化测试显示某些东西在这里工作。 在阅读中,三年级学生比全国平均水平高17分,比区域平均水平高26分。

更少的孩子生病,也表示身体上的好处。 但是和任何学校一样,父母都抱怨。

“我们的第一年,他们抱怨他们的孩子回家有多脏,”巴特勒笑着说。

“谁在这里回家了?” 斯特拉斯曼问了一群学生。

“我们所有人,”一名学生回答道。

学生们被要求带上靴子,虫子喷雾和斗篷。

“每当有人喜欢新鞋时,我们都会喜欢,'为什么?'”一名学生说。

“这不值得,”另一个说。

但学生们也同意他们的成绩“好得多”。

Louv说,下一步是成年人。 他的新书“ ”汇集了500个想法,让父母重新回归自然。

“他们获得了所有相同的好处。减压,你知道,更好的心理健康,孩子们更好的身体健康,”卢夫说。

这里没有人建议在户外度过的时间会治愈美国学校的一切错误,但与其他任何事情一样,正确的学习环境会有所帮助。

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